兒童自閉癥是怎么形成的

　　1、腦器質(zhì)性病變，這樣的孩子有圍產(chǎn)期損傷史，腦電圖異常，神經(jīng)系統(tǒng)軟體征與癲癇發(fā)作較多。核磁共振表明部分患兒存在第四腦室擴(kuò)大，小腦蚓部小葉發(fā)育不良及腦干明顯縮小。
　　2、遺傳因素，有研究表明，孤獨(dú)癥同卵雙生子同病率36%-96%，明顯高于異卵雙生子同病率0-24%。同胞患病率為2%-3%，比普通人群高50-100倍，提示該癥與遺傳因素有關(guān)。此外，還有研究表明約5%的患者存在脆性X染色體綜合征，還有可能存在其他染色體異常，如15號(hào)染色體異常。
　　3、免疫學(xué)因素，表明患兒T淋巴細(xì)胞、輔助性T細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞數(shù)量減少，抑制、誘導(dǎo)T細(xì)胞缺乏，自然殺傷細(xì)胞活性降低。由此患兒嬰兒期和新生兒期，易受病毒的感染導(dǎo)致中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損，從而發(fā)生孤獨(dú)癥。
　　4、神經(jīng)生化因素，研究發(fā)現(xiàn)約1/3孤獨(dú)癥患兒血5-羥色胺增高，這種現(xiàn)象也存在于患兒親屬中，估其重要性和具體意義尚不清楚。還有研究表明腦記憶中DA代謝產(chǎn)物，HVA水平的增高與該癥的刻板行為有關(guān)，5-羥色胺代謝產(chǎn)物5-HIAA的增高與癥狀的嚴(yán)重程度有關(guān)。
　　自閉癥的表現(xiàn)
　　1.感覺異常表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。
　　2.語言交流障礙語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)。
　　3.社會(huì)交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。
　　4.重復(fù)刻板行為。
　　5.智力異常70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。
　　6.其他常見行為包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。

　　如何預(yù)防自閉癥
　　1、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力
　　培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦。讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭，以磨煉孩子的意志力。
　　2、培養(yǎng)廣泛的興趣
　　父母應(yīng)引導(dǎo)孩子發(fā)展多種多樣的興趣，比如：聽故事、做游戲、畫畫或者唱歌跳舞等。父母盡量參與其中，這不僅可以開發(fā)孩子的心智，還能可以加強(qiáng)父母與孩子間的感情交流。
　　3、增加新鮮刺激
　　每一種聲音和色彩對(duì)兒童都是一種誘惑，他們的感官和眼睛需要新鮮東西的刺激。父母應(yīng)經(jīng)常帶孩子外出，讓他們?nèi)谌氪笞匀�，開闊胸襟。
　　4、樹立榜樣
　　父母自己應(yīng)表現(xiàn)得堅(jiān)定自信，切不可精神沮喪和怨天尤人，因?yàn)楦改甘呛⒆有哪恐辛α亢椭腔鄣幕�身。�?dāng)孩子膽怯和失望的時(shí)候，父母要及時(shí)幫助，使其樹立信心，戰(zhàn)勝困難，引導(dǎo)孩子。
　　5、創(chuàng)造歡愉的家庭氣氛
　　幼兒期的生活環(huán)境對(duì)性格的形成和發(fā)展有著重要的作用。父母間的親密和諧會(huì)使孩子感到溫馨和愉悅。相反，父母的不和與爭(zhēng)吵會(huì)使孩子在心理上產(chǎn)生壓力，久而久之會(huì)影響身心健康。
　　6、培養(yǎng)孩子的情商
　　情商即社會(huì)適應(yīng)的綜合能力，孩子僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時(shí)，要教導(dǎo)孩子形成良好的性情和情感。
　　7、讓孩子多結(jié)交小朋友
　　對(duì)兒童來說，交朋友是一件快活自在的事，能聯(lián)絡(luò)感情、增長(zhǎng)見識(shí)、提高應(yīng)變和活動(dòng)能力。另外，兒童有類同的思維和愛好，他們之間有一種天然的吸引力，在群體中相處，有助于身心健康，避免性格孤僻。
　　孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育包括幾個(gè)部分
　　孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育包括基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)能力、自理能力、運(yùn)動(dòng)技能四個(gè)部分。
　　基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能指的是孩子對(duì)于視覺方面的觀察和手眼協(xié)調(diào)能力；語言的理解、表達(dá)和溝通能力；游戲技巧、社交技巧、小組活動(dòng)的配合程度以及生活常規(guī)的執(zhí)行能力。
　　學(xué)習(xí)能力指的是孩子認(rèn)字、寫字和數(shù)學(xué)這三方面的能力，一般針對(duì)實(shí)際發(fā)育年齡在四歲或以上的孩子。
　　自理能力是非常重要的，從孩子一開始接受訓(xùn)練就要貫穿在整個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃里，自理能力包含了穿衣、進(jìn)食、梳洗和如廁的能力培養(yǎng)。
　　運(yùn)動(dòng)技能方面，我們要在康復(fù)訓(xùn)練中確保孩子的粗大運(yùn)動(dòng)（跑、跳、扔球等）和精細(xì)運(yùn)動(dòng)（串珠、搭積木、扣扣子等）都得到充分的練習(xí)。

自閉癥治療的最佳時(shí)期

　　臨床上自閉癥兒童最佳治療時(shí)機(jī)是三早，即早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)。自閉癥兒童年齡越小，表現(xiàn)出的外在活動(dòng)、外在情緒表達(dá)行為越少，很難區(qū)別正常兒童與自閉癥兒童。只有到1-2周歲，隨著生理成熟，各種各樣行為會(huì)豐富起來，大人可以從兒童各種各樣豐富的行為中逐漸發(fā)現(xiàn)，某個(gè)兒童某些方面，比如與常態(tài)下兒童表現(xiàn)不一樣。
　　及早有感覺之后，家長(zhǎng)應(yīng)該及早將孩子帶到專業(yè)機(jī)構(gòu)，找專業(yè)醫(yī)生進(jìn)行判斷、診斷，發(fā)現(xiàn)越早越好。雖然臨床上自閉癥治療診斷一般年齡指3歲左右，但現(xiàn)在臨床上都要及早診斷、及早發(fā)現(xiàn)。如果在2周歲左右能夠發(fā)現(xiàn)自閉癥癥狀，能夠進(jìn)行明確診斷，2周歲時(shí)可以進(jìn)行訓(xùn)練。如果再往前推，能夠發(fā)現(xiàn)特定某個(gè)癥狀，明確診斷，及早進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練，兒童后期康復(fù)可能性越大。
　　所以自閉癥治療最佳時(shí)期是早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期干預(yù)，年齡越小，訓(xùn)練效果越好，年齡越小越能達(dá)到事半功倍的效果。所以只要對(duì)自己孩子懷疑存在該方面癥狀，比如交往、語言、目光對(duì)視等方面行為表現(xiàn)存在懷疑，家長(zhǎng)應(yīng)該帶孩子到專業(yè)醫(yī)院進(jìn)行及早診斷，及早干預(yù)。