如何教育叛逆期孩子

　第一叛反期：兩歲半到三歲左右，自我意識萌發(fā)
孩子的第一個逆反期出現(xiàn)在自我意識萌發(fā)的時期，一般是在兩歲半到三歲左右。不過現(xiàn)在的孩子大約1歲前后就開始表現(xiàn)的“叛逆”了。一方面現(xiàn)在孩子的確越來越聰明了；另一方面是父母們養(yǎng)孩子更加小心，也因此對孩子更早、更多說“不”。孩子們說出的第一個“不”，就是從父母這里學(xué)來的。
這個時期的孩子，行動上，常常會用“打人”來表達(dá)自己不同意、反對的態(tài)度；語言上，則開始說“不”，什么都是“不”，做與不做都是“不”。這是孩子從意識上最早開始的與父母的分離。在這個過程中，孩子開始形成自己的想法和態(tài)度，感受與他人分離的快樂，并由此建立和派生出孩子優(yōu)秀的個人品質(zhì)。
　　第二叛反期：7—9歲，準(zhǔn)大人期
這個階段的孩子不同于嬰幼兒時期的寶貝，他們認(rèn)為自己已經(jīng)“是一個成人，是一個小大人了，不再是孩子”了，如不愿意讓家長拉手，不讓父母叫自己“寶貝”或小名了，要求叫他的全名；凡事都喜歡跟家長對著干，大人說東，他偏往西；另一方面，他們又非常依賴大人、不講道理，愛哭、比較嬌氣等。
脾氣秉性的突然轉(zhuǎn)變，以及強(qiáng)烈的逆反心理都是這個階段孩子的常見現(xiàn)象。孩子進(jìn)入學(xué)校后學(xué)到了很多知識，他們急于想要證明自己已經(jīng)長大了，因此會開始要求獨(dú)立，行為上想要脫離爸爸媽媽的掌控，表現(xiàn)為說話做事老氣橫秋、獨(dú)立、有個性。
　　第三叛反期：12—15的青春期
青春期的孩子身體已發(fā)育成熟，覺得自己已經(jīng)很“強(qiáng)大”了，而心理發(fā)育尚未成熟，常常遭遇到各種挫折感，這樣，在身體與心理矛盾的自我糾結(jié)和成長中，孩子開始有了更多樣的情緒體驗(yàn)。對女孩來說，會變得內(nèi)向并體驗(yàn)到自我懷疑、愧疚或抑郁等情緒；對男孩而言，則更多地體驗(yàn)到暴躁和憤怒。
 

　　孩子叛逆期發(fā)展特征
發(fā)展特征一：感受并學(xué)習(xí)處理更多的情緒
研究發(fā)現(xiàn)，1.5-2歲的學(xué)步兒會開始試著去控制令他們苦惱的人或物。他們也會透過和同伴說話或玩玩具等策略，因應(yīng)需要等待點(diǎn)心或禮物的挫折。
發(fā)展特征二：是個追求自主的探險家
心理學(xué)家艾瑞克森認(rèn)為，1-3歲是人格發(fā)展成“活潑自動”或“愧懷疑”的關(guān)鍵。這個階段兒童必須學(xué)習(xí)自主──吃飯、穿衣、大小便等。若無法獨(dú)立自主，孩子可能會轉(zhuǎn)而感覺羞愧、懷疑自我能力。
發(fā)展特征三：變得更為倚賴
這個時期也會發(fā)展出另一個極端：更倚賴。在嬰兒時期膽大包天的孩子，可能突然變得黏人、膽小、怕陌生人、怕分離、怕黑或打雷。
發(fā)展特征四：公然挑戰(zhàn)父母，愛說不要
學(xué)步期的孩子愛說不，因?yàn)楹⒆油蝗话l(fā)現(xiàn)，這個簡單的字竟然可以拒絕大人的指示。弘光科技大學(xué)講師李淑如解釋，在小孩心中，大人世界原來是絕對權(quán)威的，當(dāng)他敢挑戰(zhàn)、敢嘗試碰撞原來很權(quán)威的大人世界，正是成長的宣示。
發(fā)展特征五：以為自己是宇宙的中心
學(xué)步兒以為別人所想、所見、所感覺的，理應(yīng)跟他一樣，無法理解每個人有不同的想法。經(jīng)常遇到的例子是：玩捉迷藏時，他把頭埋進(jìn)棉被而露出整個屁股，卻喜孜孜以為自己躲得很好�；虬炎钕矚g的海綿寶寶送給你，以為他喜歡的東西，全世界也都喜歡。
　　孩子叛逆的心理原因
1、我已經(jīng)長大了，我能行
一般在孩子2-3歲時會出現(xiàn)孩子的第一反抗期。當(dāng)孩子能夠熟悉地運(yùn)用“我”這個詞時，家長應(yīng)該感到高興，因?yàn)楹⒆拥淖晕乙庾R已經(jīng)開始萌生，獨(dú)立意識也在迅速發(fā)展。經(jīng)常說‘不’，是孩子希望自己能夠影響周圍。孩子能力的增長，也讓他急于向別人表現(xiàn)：“我已經(jīng)長大了，我能行�！�
2、為什么我不能
父母在對孩子平時的教育中，自己也要以身作則。比如要求孩子不能多看電視，家長也不要一坐到電視前就是幾個小時。如果家長本身就存在這樣的缺點(diǎn)或做法，在教育孩子時，自然會遭到反抗和頂撞。家長只有積極地改正這些缺點(diǎn)，才能讓孩子認(rèn)可并接納家長提出的要求。
3、試探家長的底線
孩子通過這種語言上和行動上的反抗，來測試成人的耐心，他想知道成人對他的頂撞和反抗會有什么反應(yīng)，同時也告訴大人：“我已經(jīng)不是個小屁孩了�！�
家長在遇到孩子這種試探底線式的頂撞和反抗時，一定要明確地表明自己的態(tài)度，允許或不允許都要徹底地執(zhí)行。除了危險和有悖原則的事不能讓孩子做主之外，在其他事情上還是要給孩子多一些權(quán)利，讓他能夠按自己的意愿來做。
4、想受到關(guān)注
他可能知道，要是乖乖地把積木收拾好拿到里屋去，爸爸就會一直和叔叔在客廳里談話，就不會陪伴他了。而此時，他只需要頂個嘴，爸爸的全部注意力就會集中到他身上。如果家長常常陪伴孩子，常帶孩子參加各種親子活動，那么孩子就會認(rèn)為自己受到了重視。
5、我在表達(dá)自己的觀點(diǎn)
如果家長屬于權(quán)威型，則孩子會處于弱的地位，沒有機(jī)會展示自己和得到鍛煉。久而久之，孩子就會變得有話不敢說，有想法也不敢表露，從而導(dǎo)致其獨(dú)立做事能力差，優(yōu)柔寡斷，缺乏主見，應(yīng)變能力差。
　　孩子叛逆期如何教育
父母一定要記�。悍纯剐袨槭呛⒆映砷L過程中的必經(jīng)階段。只有通過父母的幫助，孩子才能順利度過叛逆期：
1、情緒緊張的孩子更易反抗在孩子疲憊和饑餓的時候，就該讓他們休息或者吃一些平常喜歡的零食，有助于緩解緊張的情緒，而不是教他學(xué)習(xí)新東西或做事情。
周圍環(huán)境的變換也會讓孩子緊張，反抗心理加重。比如，當(dāng)孩子生病時，通常他們的情緒很低落，容易和父母對著干，這時父母應(yīng)理解孩子，在他生病的時候不妨多寬容他們一些。
2、保護(hù)孩子的安全孩子的危險意識不強(qiáng)，因此，他們會做出一些可能會產(chǎn)生危險后果的行為，發(fā)現(xiàn)后，父母應(yīng)立即制止，然后你要好好地和孩子溝通，讓他了解自己行為的后果。比如說，孩子在大街上跑得非常高興，但可能被車子撞倒。你要告訴他：“媽媽不能讓你在大街上跑，因?yàn)檫@里車子很多，如果被車子撞到，會受傷，非常疼�！�
3、讓孩子學(xué)會與人合作舉例告訴孩子，詢問與命令產(chǎn)生的效果截然不同，比如“把書拿給我，好嗎?”和“把書拿給我!”。還有，告訴孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一點(diǎn)，你可以說“輕輕地拿起那個杯子”，不要說“不要把杯子打壞!”
4、父母的要求應(yīng)合理對小孩子來說，讓他跟小朋友交換玩具比讓他無償?shù)匕炎约旱耐婢呓o小朋友更容易。讓孩子用語言表達(dá)要求，但不能縱容他的不良習(xí)慣。如果你遇到孩子在超市里大吵大鬧地要蛋糕，不要因?yàn)橹車�人的目光讓他得逞。你可以把他帶出來，用平靜的語言告訴他：“因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)很差，所以媽媽不能給你買蛋糕。如果你想吃蛋糕應(yīng)該對媽媽說�！甭�慢地孩子就學(xué)會用語言表達(dá)自己的想法。
5、做好孩子的榜樣父母的行為會直接影響孩子的思想和行為，因此，父母要控制自己的行為，不要讓抵觸情緒控制自己，特別是在孩子面前。
除此之外，如果孩子確實(shí)毫無原因地產(chǎn)生抵抗行為，不要因?yàn)橛X得煩而控制不了自己的情緒，這樣做對孩子、對你自己都是很好的選擇。
　　孩子叛逆的影響危害
叛逆是一種“長大了”的感覺，是一種強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，在思維形式上屬于“求異思維”，是標(biāo)新立異，希望引起別人注意的表現(xiàn)。如果家長在孩子叛逆期處理不當(dāng)，或可能造成下面的不良影響：
1、叛逆心理增強(qiáng)
在叛逆期，如果家長一味壓制，或是想通過高高在上的“權(quán)威”來迫使孩子聽話，那么，十有八九會使孩子的叛逆心理更加增強(qiáng)。
2、影響孩子性格
家長如果一味訓(xùn)斥、打罵，就會使他們產(chǎn)生不良后果：遇事唯唯諾諾，膽小怯懦;或是執(zhí)拗任性，膽大妄為。